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Los verbos Tener y Ser
Plan de estudio
Aprende el uso y conjugaciones de los
verbos TENER y SER
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Aprende el uso y conjugaciones de los verbos TENER y SER
(Versión en español)
Objetivos
● Al finalizar esta actividad, los estudiantes habrán aprendido la conjugación de los verbos tener y ser y
cómo usarlos para expresar posesión y descripciones respectivamente.
De qué se trata
A través de una explicación apoyada por presentaciones, los estudiantes aprenderán las conjugaciones y
usos de los verbos tener y ser en presente. Practicarán individualmente de forma escrita y grupalmente de
forma oral. Finalmente, se integrarán todos los conocimientos en una actividad de improvisación oral.
Duración
50 minutos
Desarrollo
- Actividad 1 – El verbo tener para expresar posesión
a. El maestro usará la presentación Verbo tener para introducir el verbo tener para expresar posesión
(to have) y su conjugación en presente. Los estudiantes toman nota en la tabla de conjugación de
la Ficha 1, parte 1. El maestro pide voluntarios para contestar los ejemplos de la presentación.
b. Una vez se discute la presentación y se contestan las dudas, se procede a hacer una práctica
escrita individual completando la Ficha 1, parte 2.
c. Ahora proceden a hacer una práctica oral a la vez que repasan el vocabulario de los artículos
escolares que ya aprendieron en una lección anterior. Divide la clase en dos grupos. Cada
estudiante debe recorrer el salón y tomar dos artículos escolares tijeras (lápiz, tijera, papel, libreta,
calculadora, etc.). Diferentes estudiantes pueden repetir los materiales. Ya de vuelta en sus
grupos, los estudiantes deben tomar turnos y mencionar los objetos que tienen diciendo “Yo
tengo…” Una vez que todos practicaron la conjugación de tener con el pronombre yo, ahora
tomarán turnos para crear oraciones con el resto de los pronombres y los materiales que poseen
sus compañeros. Usa un dado para asignar los pronombres al azar de la siguiente forma:
1: TÚ
3: USTED
5: ELLOS / ELLAS
-
2: ÉL / ELLA
4: NOSOTROS
6: USTEDES
Actividad 2 – El verbo ser para describir
a. El maestro usará la presentación Verbo ser para repasar los usos del verbo ser que aprendieron en
una lección anterior. Los estudiantes toman nota en la tabla de conjugación de la Ficha 2, parte 1.
El maestro pide voluntarios para contestar los ejemplos de la presentación.
El maestro enfatizará que, al igual que el verbo tener, el verbo ser también puede ser usado para
expresar posesión junto con la preposición de de la siguiente forma “es de…”. Por ejemplo: María
tiene un libro. El libro es de María.
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b. Una vez se discute la presentación y se contestan las dudas, se procede a hacer una práctica
escrita individual completando la Ficha 2, parte 2.
c. Nuevamente en sus grupos los estudiantes toman turnos para decir 3-4 oraciones que describan
los materiales escolares que tienen usando el verbo ser. Por ejemplo: El lápiz es de madera. El
lápiz es amarillo. El lápiz es de Julia.
-
Actividad 3 – Actividad oral de integración – La batalla de descripciones
a. Divide la clase en pares de estudiantes. Los estudiantes pasarán al frente. El maestro proyectará
en la pizarra una foto de la presentación La Batalla de Descripciones. Los dos estudiantes toman
turnos alternos para decir una oración que describa la foto con los verbos tener o ser. Por ejemplo:
Estudiante 1: Ellos son hermanos.
Estudiante 2: Él tiene 8 años y él tiene 10 años.
Estudiante 1: Ellos tienen camisas de diferente color.
Estudiante 2: Las camisas son azul y roja.
Estudiante 1: Los hermanos son traviesos.
Los estudiantes continúan diciendo tantas oraciones como puedan hasta que a uno de ellos se
rinda porque no se le ocurra ningún otro. Pueden hablar de la foto o inventar una oración basada
en la foto. El objetivo es vencer al compañero improvisando oraciones. Y así continúan pasando
frente a la clase los pares de estudiantes mostrando una nueva foto a cada pareja.
Posible método de evaluación
Se aconseja tener una rúbrica de evaluación para las actividades orales, en la que los alumnos tengan claro
cómo pueden avanzar y progresar de un nivel a otro. Se ha propuesto una rúbrica de evaluación (Ficha 3:
Rúbrica de habilidades de expresión oral) que puede ser utilizada para esta actividad, o puede crearse una
similar en la que sea evidente si los alumnos ‘no alcanzan las expectativas’, ‘alcanzan las expectativas’ o
‘sobrepasan las expectativas’.
Materiales
Fichas:
En las próximas páginas encontrarás las siguientes fichas de trabajo listas para imprimir:
FICHA 1: El verbo tener (págs.5-6)
FICHA 2: El verbo ser (págs. 7-8)
FICHA 3: Rúbrica de habilidades de expresión oral (pág. 9)
Otros:
Presentación Verbo tener
Presentación Verbo ser
2 Dados
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FICHAS
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Nombre: __________________________________
______________
El verbo tener
Parte 1. Completa la tabla con la conjugación en presente del verbo tener.
SINGULAR
Yo
PLURAL
Nosotros
Tú
Usted
Él / Ella
Ustedes
Ellos / Ellas
Parte 2: Completa las siguientes oraciones con el verbo tener.
1. Los profesores ____________________________ muchos estudiantes.
2. Yo no __________________ muchas tareas hoy.
3. Mi amiga Claudia ___________________ tres hermanas.
4. Tú ________________ clase de guitarra hoy?
5. Mi hermano y yo ________________ dos caballos.
6. Mi papá _______________ muchos libros en su biblioteca.
7. Mis primos _______________ video juegos que me gustan.
8. Nosotros ________________ una casa en California.
9. Yo no ______________ tiempo de ir a cine hoy.
10. ¿Ustedes ____________ un carro que podemos usar?
11. Nosotros ____________ una casa pequeña.
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Nombre: RESPUESTAS
______________
El verbo tener
Parte 1. Completa la tabla con la conjugación en presente del verbo tener.
SINGULAR
Yo
tengo
Tú
tienes
Usted
tiene
Él / Ella
tiene
PLURAL
Nosotros
tenemos
Ustedes
tienen
Ellos / Ellas
tienen
Parte 2: Completa las siguientes oraciones con el verbo tener.
1. Los profesores TIENEN muchos estudiantes.
2. Yo no TENGO muchas tareas hoy.
3. Mi amiga Claudia TIENE tres hermanas.
4. Tú TIENES clase de guitarra hoy?
5. Mi hermano y yo TENEMOS dos caballos.
6. Mi papá TIENE muchos libros en su biblioteca.
7. Mis primos TIENEN video juegos que me gustan.
8. Nosotros TENEMOS una casa en California.
9. Yo no TENGO tiempo de ir a cine hoy.
10. ¿Ustedes TIENEN un carro que podemos usar?
11. Nosotros TENEMOS una casa pequeña.
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Nombre: __________________________________
______________
El verbo ser
Parte 1. Completa la tabla con la conjugación en presente del verbo ser.
SINGULAR
Yo
Tú
Usted
Él / Ella
PLURAL
Nosotros
Ustedes
Ellos / Ellas
Parte 2: Completa las siguientes oraciones con el verbo ser.
1. La mesa ________________ de madera.
2. Yo ________________ la profesora de español.
3. Ella ________________ alta.
4. Ellos ________________ de Colombia.
5. La fiesta ________________ el sábado.
6. Él ________________ mi hermano.
7. La reunion ________________ en la escuela.
8. Nosotros ________________ primos.
9. Ellos ________________ jugadores de futbol.
10. La película ________________ a las 7 pm.
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Nombre: RESPUESTAS
______________
El verbo ser
Parte 1. Completa la tabla con la conjugación en presente del verbo ser.
SINGULAR
Yo
soy
Tú
eres
Usted
es
Él / Ella
es
PLURAL
Nosotros
somos
Ustedes
son
Ellos / Ellas
son
Parte 2: Completa las siguientes oraciones con el verbo ser.
1. La mesa ES de madera.
2. Yo SOY la profesora de español.
3. Ella ES alta.
4. Ellos SON de Colombia.
5. La fiesta ES el sábado.
6. Él ES mi hermano.
7. La reunion ES en la escuela.
8. Nosotros SOMOS primos.
9. Ellos SON jugadores de futbol.
10. La película ES a las 7 pm.
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RÚBRICA LA BATALLA DE DESCRIPCIONES
Nombre(s): _______________________________
Criterios
NAE
AE
SE
Comprensión
Lo que digo se entiende con
dificultad. Debo repetir lo que digo a
menudo.
La mayor parte de lo que digo en
español es entendible por mis
compañeros y profesor.
Uso de vocabulario
Utilizo parte del vocabulario
adecuadamente.
Uso el vocabulario con seguridad y
fluidez.
Uso del lenguaje
Puedo ofrecer información básica
usando palabras separadas en
español y en inglés.
Puedo ofrecer frases sencillas en
español y no necesito usar el inglés.
NAE = no alcanzando las expectativas | AE = alcanzando las expectativas | SE = sobrepasando las expectativas
Notas:
RÚBRICA LA BATALLA DE DESCRIPCIONES
Nombre(s): _______________________________
Criterios
NAE
AE
SE
Comprensión
Lo que digo se entiende con
dificultad. Debo repetir lo que digo a
menudo.
La mayor parte de lo que digo en
español es entendible por mis
compañeros y profesor.
Uso de vocabulario
Utilizo parte del vocabulario
adecuadamente.
Uso el vocabulario con seguridad y
fluidez.
Uso del lenguaje
Puedo ofrecer información básica
usando palabras separadas en
español y en inglés.
Puedo ofrecer frases sencillas en
español y no necesito usar el inglés.
NAE = no alcanzando las expectativas | AE = alcanzando las expectativas | SE = sobrepasando las expectativas
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