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COMPONENTE FORMACIÓN HUMANA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLIN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE ASUNCIÓN SILVA
PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
CIENCIAS SOCIALES
CICLO 4 (8º Y 9º)
AÑO 2011
DOCENTE: CLAUDIA MARIA YEPES URIBE
Institución Educativa José Asunción Silva
SELECCIÓN DE ESTANDARES
ENUNCIADO
1. ME APROXIMO
AL
CONOCIMIENTO
COMO
CIENTÍFICO.
FORMULO
Preguntas acerca
de hechos
políticos,
económicos,
sociales y
culturales
EXPLICO
2. RELACIONES
CON LA
HISTORIA Y LA
CULTURA.
3RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES.
Principales
características de
algunas
revoluciones en el
siglo XVIII y XIX.
(revolución
francesa,
revolución
industria )
El impacto de las
migraciones
y
desplazamientos
humanos en la
vida
política,
económica, social
y
cultural
de
nuestro país en el
siglo XIX
y la
primera mitad del
siglo XX y lo
comparo con la
sociedad actual.
Las políticas que
La influencia de
estas
revoluciones en
4RELACIONES
5DESARROLLO
ETICOPOLITICAS. COMPROMISOS
PERSONALES
Y SOCIALES.
Institución Educativa José Asunción Silva
RECOLECTO Y
REGISTRO
Información que
obtengo de
diferentes fuentes
primarias y
secundarias
(orales, escritas y
estadísticas)
IDENTIFICO
Las características
básicas de los
documentos que
utilizo.
Los diversos
aspectos de
interés para las
ciencias sociales.
algunos procesos
sociales políticos
y económicos
posteriores en
Colombia y
América latina.
orientaron
la
economía
colombiana a lo
largo del siglo XIX
y primera mitad
del
siglo
XX
(proteccionismo,
liberalismo
económico.
Algunas
corrientes de
pensamiento
económico,
político, cultural y
filosófico del siglo
XIX y explico su
influencia en el
pensamiento
colombiano y el
de América latina
Algunos de los
procesos que
condujeron a la
modernización en
Colombia en el
siglo XIX y primera
mitad del siglo XX
(bonanza agrícola,
proceso de
industrialización
,urbanización)
Algunas formas en
las
que
organizaciones
estudiantiles,
movimientos
sociales, partidos
políticos,
sindicatos...
Participaron en la
actividad
política
colombiana a lo
Institución Educativa José Asunción Silva
largo del siglo XIX
y la primera mitad
del siglo XX.
Algunos de los
principales
procesos políticos
del siglo XIX en
Colombia
(federalismo,
centralismo,
radicalismo liberal,
regeneración).
Algunos de los
procesos políticos
que tuvieron lugar
en el mundo en el
siglo
XIX
y
principios del siglo
XX
(procesos
coloniales en áfrica
y Asia; revolución
rusa,
revolución
china; primera y
segunda
guerra
mundial.
Institución Educativa José Asunción Silva
ANALIZO
Críticamente los
documentos que
utilizo e identifico
sus tesis.
Los resultados de
mis búsquedas y
saco conclusiones
RECONOZCO
Los fenómenos
sociales que
pueden
observarse desde
diversos puntos de
vista (visiones e
interpretaciones).
Múltiples
relaciones entre
eventos históricos:
sus causas sus
hechos y
consecuencias y
Algunas de las
condiciones
sociales,
económicas,
políticas y
culturales, que
dieron origen a los
procesos de
independencia a
los pueblos
americanos.
En el pasado y en
la actividad, el
aporte de algunas
tradiciones
artísticas y
saberes
científicos de
diferentes grupos
étnicos
colombianos a
nuestra identidad.
Los derechos
fundamentales
de las personas
están por encima
de su género su
filiación política,
religiosa y
étnica.
La importancia
del patrimonio
cultural y
contribuyo con
Institución Educativa José Asunción Silva
sus incidencias en
la vida de los
diferentes agentes
y grupos
involucrados.
su preservación.
Los hechos
históricos,
compleja
relaciones
sociales políticas
económicas y
culturales.
UTILIZO
Mapas, cuadros,
tablas, graficas y
cálculos
estadísticos para
analizar
información.
Mecanismos de
participación
establecidos en
la constitución y
en las
organizaciones a
las que
pertenezco.
Diversas formas
de expresión para
comunicar los
resultados de mi
investigación.
COMPARO
Las conclusiones
Procesos
Las maneras
Los mecanismos
Institución Educativa José Asunción Silva
a las que llego
después de hacer
las investigaciones
con las hipótesis
iníciales.
teniendo en
cuenta sus
orígenes y su
impacto en
situaciones
políticas,
económicas,
sociales y
culturales
posteriores.
como distintas
comunidades,
étnicas y
culturales se han
relacionado
económicamente
con el medio
ambiente en
Colombia a lo
largo de la
historia.
Las causas de
algunas olas de
emigración y
desplazamiento
humano en
nuestro territorio a
lo largo del siglo
XIX y la primera
mitad del siglo XX.
(colonización
antioqueña y
urbanización del
país)
de participación
ciudadana en las
constituciones
políticas de 1886 y
1991 y evaluó su
aplicación.
Algunos de los
procesos políticos
que tuvieron lugar
en Colombia en los
siglos XIX y XX por
ejemplo,
Radicalismo liberal
y revolución en
marcha;
regeneración y
frente nacional;
constituciones
políticas de 1886 y
1991.
Institución Educativa José Asunción Silva
CLASIFICACIÓN DE ESTÁNDARES: TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
Identifico



PROCEDIMENTALES HACER
Comparo
algunas corrientes de pensamiento 
económico, político, cultural y
filosófico del siglo XIX y explico su
influencia en el pensamiento
colombiano y el de América Latina. 
algunos de los procesos que
condujeron a la modernización en
Colombia en el siglo XIX y primera
mitad del siglo XX (bonanzas
agrícolas,
procesos
de
industrialización, urbanización...).
algunas formas en las que 
organizaciones
estudiantiles,
movimientos sociales, partidos
políticos, sindicatos... participaron
en la actividad política colombiana
a lo largo del siglo XIX y la primera
mitad del siglo XX.


estos procesos teniendo en cuenta
sus orígenes y su impacto en
situaciones políticas, económicas,
sociales y culturales posteriores.
las
maneras
como
distintas
comunidades, etnias y culturas se
han relacionado económicamente
con el medio ambiente en
Colombia a lo largo de la historia
(pesca de subienda, cultivo en
terrazas...).
las causas de algunas olas de
migración
y
desplazamiento
humano en nuestro territorio a lo
largo del siglo XIX y la primera
mitad del siglo XX (colonización
antioqueña,
urbanización
del
país...).
los mecanismos de participación
ciudadana contemplados en las
constituciones políticas de 1886 y
1991 y evalúo su aplicabilidad.
algunos de los procesos políticos
ACTITUDINALES SER
Reconozco
en el pasado y en la actualidad, el
aporte
de
algunas
tradiciones
artísticas y saberes científicos de
diferentes grupos étnicos colombianos
a nuestra identidad
Institución Educativa José Asunción Silva
que tuvieron lugar en Colombia en
los siglos XIX y XX (por ejemplo,
radicalismo liberal y Revolución en
Marcha; Regeneración y Frente
Nacional; constituciones políticas
de 1886 y 1991...).
Explico
Identifico y comparo






las principales características de
algunas revoluciones de los siglos
XVIII y XIX (Revolución Francesa,
Revolución Industrial...).
la influencia de estas revoluciones
en algunos procesos sociales,
políticos y económicos posteriores
en Colombia y América Latina.
algunos de los grandes cambios
sociales que se dieron en Colombia
entre los siglos XIX y primera mitad
del XX (abolición de la esclavitud,
surgimiento
de
movimientos
obreros...).
la manera como el medio ambiente
influye en el tipo de organización
social y económica que se da en
las regiones de Colombia.
el impacto de las migraciones y
desplazamientos humanos en la
vida política, económica, social y
cultural de nuestro país en el siglo
algunos de los procesos políticos
que tuvieron lugar en el mundo en
el siglo XIX y primera mitad del
siglo XX (procesos coloniales en
África y Asia; Revolución Rusa y
Revolución China; Primera y
Segunda Guerra Mundial...).
Institución Educativa José Asunción Silva
XIX y la primera mitad del siglo XX
y lo comparo con los de la
actualidad.
 las políticas que orientaron la
economía colombiana a lo largo del
siglo XIX y primera mitad del XX
(proteccionismo,
liberalismo
económico...).
Identifico y explico

algunos de los principales procesos
políticos del siglo XIX en Colombia
(federalismo,
centralismo,
radicalismo
liberal,
Regeneración...).
Analiso

algunas
de
las
condiciones
sociales, económicas, políticas y
culturales que dieron origen a los
procesos de independencia de los
pueblos americanos.
Describo
 el impacto del proceso de
modernización (desarrollo de los
medios
de
comunicación,
industrialización,
urbanización...)
en la organización social, política,
económica y cultural de Colombia
en el siglo XIX y en la primera
mitad del XX.
 las
principales
características
físicas
de
los
diversos
ecosistemas.
Institución Educativa José Asunción Silva
PLAN DE AREA
META POR
CICLO
Al terminar el ciclo 4, los estudiantes de los grados 8ª y 9º estarán en capacidad de analizar críticamente
los elementos constitutivos de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia e
Identificar el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de
identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.
OBJETIVO
ESPECIFICO
POR GRADO
GRADO : 8 Objetivo del grado
GRADO: 9 Objetivo del grado
Explicar los hechos históricos: socio-político
económico, geográfico y cultural, reconociendo el
protagonismo, de los seres humanos sus luchas a
través de la historia.
Describir y analizar el proceso de evolución de la
vida política, social, económica y cultural de
Colombia en su período como República, asumiendo
una actitud crítica y participativa.
DEFINICIÓN DE LAS COMPETENCIAS GENERALES O MEGA HABILIDADES:
Competencias
del
componente
AUTONOMIA
AXIOLOGICA
RELACIONES
INTRA E INTER
PERSONAL
RELACION CON
LA
TRASCENDENCIA
PENSAMIENTO
CRITICO
REFLEXIVO
CREATIVIDAD
SOCIALES Y
CIUDADANAS
Reconoce la
importancia
de tomar
buenas
decisiones en
diferentes
situaciones y
contextos
para la
solución de
Reconoce
que es un ser
con valores a
través de las
relaciones
que
establece con
los demás
que lo llevan
a ser un buen
Capacidad de
ver con
realismo y
veracidad
cómo somos
y qué
queremos,
para así
actuar en
consecuencia
Se reconoce
como un ser
individual y
social, que
respeta las
diferencias,
contribuyendo a
una sana
convivencia.
Analiza de
forma crítico
reflexiva las
distintas
situaciones
que se
presentan en
los contextos
en los cuales
Desarrolla
habilidades
que permitan
aplicar de
una manera
creativa los
diferentes
conceptos,
capacidades
y
Establece y
pone en
práctica
aquellas
competencia
s ciudadanas
que le
permiten
interactuar
con los
Institución Educativa José Asunción Silva
problemas.
ser social
. Capacidad
de entender a
otras
personas,
interactuar
con ellos y
entablar
empatía.
se
desenvuelve.
aprendizajes
para
transformar
su entorno,
de manera
responsable.
demás y su
entorno
NIVEL DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS GENERALES, TRANSVERSALES O MEGA HABILIDADES
N1 Reconoce la
importancia de
tomar buenas
decisiones en
diferentes
situaciones y
contextos.
N1
Identifica los
diferentes
valores
esenciales
para una sana
convivencia.
N1 Reconoce
los derechos y
deberes que
posee cada
persona al
interior de la
sociedad.
N1
Identifica las
creencias
religiosas de
una comunidad
o región.
N2
Argumenta las
decisiones
tomadas en la
solución de un
problema
N2
Define los
valores
fundamentales
para
establecer
relaciones con
los demás.
N2
Valora las
opiniones de
los demás.
N2
Expresa
solidaridad y
colaboración
con las
personas que
presentan
dificultades
dentro y fuera
del aula de
N1
Identifica las
principales
características de
los aspectos
políticos,
económicos,
sociales y
culturales de
Colombia.
N2
Asocia
características
comunes de las
diferentes regiones
geográficas de
Colombia
N1
Describe
imágenes de la
geografía
colombiana
N1
Reconoce las
normas para
una sana
convivencia
N2
Construye
material
informativo de la
información
recibida en clase.
N2
Critica los
comportamien
tos
inadecuados
que practican
algunas
personas en
la sociedad
Institución Educativa José Asunción Silva
N3
Aplica de forma
adecuada sus
conocimientos
en la solución
de problemas
N3
Practica los
valores en su
convivencia
diaria.
N4
Selecciona la
información que
más le agrada
de los temas
tratados en
clase.
N4
Plantea
mecanismos
de solución
frente a un
conflicto o una
situación
problema.
N3
Demuestra
respeto por las
diferencias de
las personas
que lo rodean
N5
Diseña
estrategias y /o
métodos para
enfrentar
diferentes
situaciones
N4
Establece
semejanzas y
diferencias
entre la
organización
social de un
determinado
lugar con el
propio
N5
N5
Expone sus
Formula
puntos de vista alternativas de
de una manera solución frente
responsable y a la
respetuosa
discriminación
racial.
N6
Construye sus
propias ideas y
N6
Valora las
actitudes y
N6
Apoya las
iniciativas y
clase
N3
Demuestra
tolerancia y
respeto al
realizar
actividades en
grupos de
trabajo
N4
Compara los
dogmas de
diferentes
culturas.
N3 Construye
diagramas que
representan la
información
investigada
N3
Elabora
diferentes tipos
de textos donde
se muestra los
aprendizajes
obtenidos.
N3
Aplica y
propone
normas para
la sana
convivencia.
N4
Describe
características
políticas sociales y
culturales de la
región a la que
pertenece.
N4
Abstrae
información
relevante de un
texto
N4
Debate sobre
algunas
decisiones
tomadas por
algunos
dirigentes
políticos
N5
Se proyecta
como miembro
de una cultura
religiosa.
N5
Justifica sus
puntos de vista
frente a la
diversidad cultural
de Colombia
N5
Formula hipótesis
ante diferentes
situaciones y
acontecimientos
N6
Opina
libremente
N6
Demuestra un
aprendizaje
N6
Contrasta la
información
N5
Concibe las
competencias
ciudadanas
como una
fuente
armonía y
equilibrio
social.
N6
Se integra y
participa
Institución Educativa José Asunción Silva
las expone de
acuerdo a los
temas
trabajados en
clase.
conocimientos
de los demás.
propuestas
existentes
frente a la
discriminación
racial
sobre las
diferentes
concepciones
religiosas.
significativo frente
a los temas de
clase.
recibida con otras
fuentes
activamente
en grupos de
trabajo.
ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÍODO
GRADO 8
P1
P2
Comparo los mecanismos de
participación ciudadana
contemplados en la
Constitución Política de 1886
y 1991 y evalúo su
aplicabilidad.
Identifico y Estudio Diversos
aspectos de interés para las
ciencias sociales(ubicación
geográfica, evolución
histórica, organización
política, económica, social y
cultural…
Tomo Decisiones
responsables frente al
Reconozco Hechos
P3
Recolecto y registro
Información que obtengo de
diferentes fuentes. Clasifico
las fuentes que utilizo (en
primarias o secundarias, y en
orales, escritas,
iconográficas, estadísticas…).
P4
Identifico y Explico
Algunos de los
principales procesos
políticos del siglo XIX en
Colombia (federalismo,
centralismo, radicalismo
liberal, Regeneración...).
Identifico algunos de los
Institución Educativa José Asunción Silva
cuidado de mi cuerpo y mis
relaciones con los demás.
Apoyo A mis amigos y amigas
en la toma responsable de
decisiones sobre el cuidado
de su cuerpo.
Reconozco Que los derechos
fundamentales de las
personas están por encima
de su género, su filiación
política, religión, etnia.
históricos, complejas
relaciones sociales políticas,
económicas y culturales.
Explico las principales
características de algunas
revoluciones del siglo XVIII y
XIX y su influencia en algunos
procesos sociales, políticos y
económicos posteriores en
Colombia y América Latina.
Explico las principales
características de algunas
revoluciones de los siglos
XVIII y XIX (Revolución
Francesa, Revolución
Industrial...).
Tomo Notas de las fuentes
estudiadas; clasifico,
organizo, comparo y archivo
la información obtenida.
Cito Diferentes fuentes de la
información obtenida.
Identifico Características
básicas de los documentos
que utilizo (qué tipo de
documento es, quién es el
autor, a quién está dirigido,
de qué habla, por qué se
produjo...).
Comparo las causas de
algunas olas de migración y
desplazamiento humano en
nuestro territorio a lo largo del
siglo XIX y la primera mitad
del siglo XX (colonización
antioqueña, urbanización del
país...).
Analizo Algunas de las
condiciones
sociales,
económicas,
políticas
y
culturales que dieron origen a
los
procesos
de
independencia de los pueblos
americanos.
Reconozco, en el pasado y
en la actualidad, el aporte de
Identifico algunas corrientes algunas tradiciones artísticas
de pensamiento económico, y saberes científicos de
político, cultural y filosófico diferentes grupos étnicos
procesos que
condujeron a la
modernización en
Colombia en el siglo XIX
y primera mitad del siglo
XX (bonanzas agrícolas,
procesos de
industrialización,
urbanización...).
Describo El impacto del
proceso
de
modernización
(desarrollo de los medios
de
comunicación,
industrialización,
urbanización...) en la
organización
social,
política, económica y
cultural de Colombia en
el siglo XIX y en la
primera mitad del XX. 19
Elaboro Mapas, cuadros,
tablas, gráficas y
cálculos estadísticos
para analizar
Información.
Identifico
Algunas
Institución Educativa José Asunción Silva
del siglo XVIII y XIX y explico colombianos a nuestra
su
influencia
en
el identidad.
pensamiento colombiano y el
de América Latina.
Reconozco la importancia del
patrimonio cultural y
contribuyo con su
preservación.
GRADO 9
P1
Analizo críticamente los
mecanismos de participación
ciudadana contemplados en
la Constitución Política de
1886 y 1991 y evalúo su
aplicabilidad.
Utilizo mecanismos de
participación establecidos en
la Constitución y en
Organizaciones a las que
pertenezco.
Participo En discusiones y
debates académicos.
P2
Identifico y Comparo Algunos
de los procesos políticos que
tuvieron lugar en el mundo en
el siglo XIX y primera mitad
del siglo XX (procesos
coloniales en África y Asia;
Revolución Rusa y Revolución
China; Primera y Segunda
Guerra Mundial...)
Algunos de los procesos
políticos que tuvieron lugar en
Colombia en los siglos XIX y
XX (por ejemplo, radicalismo
liberal y Revolución en
formas en las que
organizaciones
estudiantiles,
movimientos
sociales,
partidos
políticos,
sindicatos... participaron
en la actividad política
colombiana a lo largo del
siglo XIX y la primera
mitad del siglo XX. 21
P3
Valoro, en el pasado y en la
actualidad, el aporte de
algunas tradiciones
artísticas y saberes
científicos de diferentes
grupos étnicos colombianos
a nuestra identidad.
P4
Múltiples relaciones entre
eventos históricos: sus
causas,
sus
consecuencias
y
su
incidencia en la vida de
los diferentes agentes y
grupos involucrados.
Comparo
Las
maneras
como
distintas
comunidades,
etnias
y
culturas se han relacionado
económicamente con el
medio
ambiente
en
Colombia a lo largo de la
historia (pesca de subienda,
Explico las políticas que
orientaron la economía
colombiana a lo largo del
siglo XIX y primera mitad
del XX (proteccionismo,
liberalismo económico...).
Institución Educativa José Asunción Silva
Marcha; Regeneración y
En la construcción de normas Frente Nacional;
para la convivencia en los
constituciones Políticas de
grupos a los que pertenezco 1886 y 1991...).
(familia, colegio, barrio...) y
las acato.
Explico algunos de los
grandes cambios sociales que
Respeto Diferentes posturas se dieron en Colombia en el
frente a los fenómenos
siglo XX (abolición de la
sociales.
esclavitud, surgimiento de
movimientos obreros...) y
Asumo
Una posición
comparo estos procesos
crítica frente a situaciones de teniendo en cuenta sus
discriminación y abuso por
orígenes y su impacto en
irrespeto a las posiciones
situaciones políticas,
ideológicas y propongo
económicas, sociales y
formas de cambiarlas.
culturales posteriores.
Una posición crítica frente al
deterioro del medio ambiente
y participo en su
conservación.
Identifico algunas corrientes
de pensamiento económico,
político, cultural y filosófico del
siglo XX y explico su influencia
en el pensamiento colombiano
y el de América Latina.
cultivo en terrazas...).
La manera como el medio
ambiente influye en el tipo
de organización social y
económica que se da en las
regiones de Colombia.
Las principales
características Físicas de
los diversos ecosistemas.
Explico el impacto de las
migraciones
y
desplazamientos humanos
en
la
vida
política,
económica, social y cultural
de nuestro país en el siglo
XIX y la primera mitad del
siglo XX y lo comparo con
los de la actualidad.
Reconozco
Fenómenos
sociales pueden observarse
Relaciono Algunos de estos desde diversos puntos de
procesos
políticos vista (visiones e intereses).
internacionales
con
los
procesos colombianos en el
Explico en el pago de los
impuestos una forma
importante de solidaridad
ciudadana.
Analizo Críticamente
Documentos que utilizo e
identifico sus tesis.
Analizo resultados de mis
búsquedas y saco
conclusiones.
Comparo Conclusiones a
las que llego después de
hacer la investigación con
las hipótesis iníciales.
Utilizo diversas formas de
expresión para comunicar
los resultados de mi
Investigación.
Institución Educativa José Asunción Silva
siglo XIX y primera mitad del Comparo Procesos teniendo
siglo XX. 33
en cuenta sus orígenes y su
impacto en situaciones
Formulo Preguntas acerca de políticas, económicas,
hechos políticos, económicos
sociales y culturales
sociales y culturales.
posteriores.
Planteo Hipótesis que
respondan provisionalmente
estas preguntas.
Hago Planes de búsqueda
que incluyan posibles fuentes
primarias y secundarias
(orales, escritas,
iconográficas, virtuales…) y
diferentes términos para
encontrar información que
conteste mis preguntas.
CONTENIDOS E INDICADORES DE DESEMPEÑO, POR GRADO Y POR PERÍODO:
GRADO 8º
CONTENIDO
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Institución Educativa José Asunción Silva
PRIMER PERIODO:
Mecanismos de
Participación Ciudadana:
El voto
El plebiscito
La revocatoria del mandato
El referendo.
Participación
CONTENIDO
SEGUNDO PERIODO
 Definición de
participación ciudadana.
 Conceptos claves de la
participación ciudadana.
 Descripción de las
características de la
participación
Ciudadana.
 Argumentación y
síntesis de los
mecanismos de
participación ciudadana.
CONCEPTUAL
 Identificación de
procesos sociales y
culturales del siglo XVII
LAS GRANDES
REVOLUCIONES DEL SIGLO  Descripción de ideas
 Investigación de los
mecanismos de
participación ciudadana
de la constitución de
1886 y la de 1991
 Elaboración de mapas
conceptuales donde
compare los
Mecanismos de
participación ciudadana
contemplados en la
constitución de 1886 y
1991.
 Argumentación a través
de ensayos de las
características de cada
uno de los mecanismos
de participación
ciudadana y analizar su
incidencia en el ayer y
hoy.
PROCEDIMENTAL
 Investigación y reporte
escrito de los procesos
sociales y culturales del
siglo XVIII como factores
determinantes de la
formación del mundo
 Asume que para ser
un ciudadano integral
se debe tener por
distintas vías toda la
información necesaria
a fin de conocer los
medios legales
constituidos para
lograr la participación
en la vida política.
 Participa en
propuestas
institucionales que
favorezcan la
democracia y la sana
convivencia
ACTITUDINAL
 Interioriza el
legado histórico de
las grandes
revoluciones del
Siglo XVIII- XIX y
su impacto en el
Institución Educativa José Asunción Silva
XVIII:
asociadas a la
ilustración.
contemporáneo.
Revolución Francesa
 Aplicación de las ideas
El contexto social y Cultura
 Identificación de Causas
políticas de la ilustración
del siglo XVIII.
y Consecuencias de las
y su impacto en la
Europa de la monarquía a la
grandes revoluciones.
política Europea de los
democracia.
siglos XVIII y XIX.
Los nuevos Estados en
América.
 Descripción mediante
Revolución Industrial.
ensayos de las causas y
Ideas y Sociedad en la era
evolución de la
industrial.
Revolución Francesa e
El desarrollo del movimiento
Industrial, como factores
obrero
determinantes en la
Economía y sociedad en
conformación política y
América Latina.
económica del mundo
contemporáneo.
desarrollo de la
sociedad
planetaria.
 Contempla los
cambios políticos,
económicos,
sociales y
culturales que se
han dado en la
sociedad a partir
de dichas
revoluciones.
 Representación teatral
de las condiciones
sociales, políticas y las
economías de los países
latinoamericanos del
siglo XIX.
CONTENIDO
TERCER PERIODO
COLOMBIA: SOCIEDAD Y
ECONOMIA SIGLO XIX
CONCEPTUAL
 Definición de conceptos
asociados a la
economía y política
PROCEDIMENTAL
 Creación de ensayos
y escritos sobre las
dinámicas de
migración
ACTITUDINAL
 Valoración del
legado económico,
social y cultural de
los procesos
Institución Educativa José Asunción Silva
Colombiana del siglo
XIX
La sociedad Colombia del
Siglo XIX.
 Distinción de procesos
Economía y Cambios
políticos y económicos
sociales en Colombia en el
de la historia
siglo XIX.
Colombiana.
Los modelos políticos de
Finales del siglo XIX.
 Descripción de
La Regeneración y la
Consecuencias de los
Colonización Antioqueña.
procesos migratorios
El desarrollo agrícola en
Colombianos.
Colombia. Formación étnica
del Estado Colombiano
 Descripción de Cambios
(Amerindios, Blancos y
socioeconómicos del
negros).
siglo XIX en Colombia
Principales grupos
indígenas actuales en
Colombia.
Legados culturales de la
Población indígena en la
configuración de la
Sociedad Colombiana.
El arte, el folclor y la ciencia
de los grupos indígenas de
Colombia.
acontecidas en el
siglo XIX en
Colombia.
 Creación de Blog
donde se distinga de
manera gráfica y
textual los procesos
de migración
poblacional en
Colombia durante el
siglo XIX.
 Explicación de los
sucesos políticos y
económicos
ocurridos en el país
durante el siglo XIX,
como factores
determinantes en la
formación del Estado
Colombiano.
 Observación de las
consecuencias de los
procesos migratorios
del siglo XIX en la
conformación de la
sociedad Colombiana
migratorios en la
conformación del
Estado actual.
 Participa en
debates frente a la
importancia de ser
un país étnico y
multicultural.
Institución Educativa José Asunción Silva
CONTENIDO
CUARTO PERIODO
COLOMBIA Y SU
MODERNIZACIÒN:
La modernización en
Colombia
El comienzo del desarrollo
industrial en Colombia:
Nacimiento de las primeras
industrias.
Zonas de desarrollo
regional.
Procesos de urbanización –
Crecimiento urbano-
CONCEPTUAL
 Definición de
modernización
 Descripción de
sucesos históricos
en Colombia.
 Identificación de
cambios
demográficos en la
segunda mitad del
siglo XX.
 Representación a
través de historietas
los cambios
socioeconómicos que
aparecieron en el
país como
consecuencia de los
movimientos
migratorios del siglo
XIX
PROCEDIMENTAL
 Realización de
ejercicios de lectura
donde se expongan
las causas de la
modernización en
Colombia.
 Creación de cuadros
comparativos donde
se describa el
desarrollo industrial
en distintos
escenarios
regionales
colombianos.
 Creación de una
presentación Power
– Point donde se
ACTITUDINAL
 Aprecia los
sucesos que
condujeron a la
creación de las
primeras industrias
en Colombia.
Institución Educativa José Asunción Silva
expongan los
cambios
demográficos que se
dieron en el país
como consecuencia
del proceso de
modernización.
 Sustenta de manera
cronológica los
hechos y sucesos de
condujeron a la
modernización en
Colombia.
GRADO 9º
CONTENIDO
PRIMER PERIODO
CONCEPTUAL
 Definición de conceptos
Mecanismos de
Participación
Ciudadana:
 Identificación de los
mecanismos de
participación
ciudadana.
Democracia
El voto
El plebiscito
La revocatoria del
mandato
 Argumentación de
hechos y sucesos
asociados a la
participación ciudadana
en Colombia
PROCEDIMENTAL
 Exposición de los
Mecanismos de
participación ciudadana
contemplados en la
Constitución Política de
1886 y 1991
 Organización de
acuerdo a su
aplicabilidad de los
Mecanismos de
participación ciudadana
contemplados en la
ACTITUDINAL.
 Asume que para ser
un ciudadano integral
se debe tener por
distintas vías toda la
información
necesaria a fin de
conocer los medios
legales constituidos
para lograr la
participación en la
vida política.
 Participar en
propuestas
Institución Educativa José Asunción Silva
El referendo.
Participación
Constitución Política de
1886 y 1991.
 Redacción de las
diferencias de cada uno
de los mecanismos de
participación ciudadana
y analiza su incidencia
en el ayer y hoy.
CONTENIDO
SEGUNDO PERIODO
CONCEPTUAL
COLOMBIA Y EL
MUNDO EN EL SIGLO
XX:
 Localización espaciotemporal de
acontecimientos de
Colombia y el mundo a
principios del siglo XX.
Colombia en el siglo
XX (abolición de la
esclavitud, surgimiento
de movimientos
obreros)
Las grandes guerras
mundiales
Corrientes de
pensamiento
económico, político,
 Interpretación de
causas y
consecuencias
asociadas a los
cambios económicos,
políticos y culturales en
Colombia y el mundo a
principios del siglo XX.
institucionales que
favorezcan la
democracia y la sana
convivencia
PROCEDIMIENTAL.
ACTITUDINAL.
 Investigación de los
 Apreciación de la
acontecimientos
paz como un
internacionales que
instrumento
incidieron en hechos
importante para el
nacionales de la primera
progreso de una
mitad del siglo XX
nación.
 Formulación de
 Valoración de la
hipótesis a cerca de los
importancia de los
obstáculos que impedía
sindicatos en la
la modernización del
historia social de
país al comenzar el
Colombia
siglo XX
 Asume que el
desarrollo de
 Representación de los
movimientos sociales
movimientos sociales
influye en el proceso
como una expresión de
de modernización del
Institución Educativa José Asunción Silva
cultural y filosófico del
siglo XX
CONTENIDO
TERCER PERIODO
COLOMBIA:
POBLACIÒN Y
CULTURA.
Las tradiciones
artístico-culturales y
saberes científicos de
diferentes grupos
étnicos colombianos.
Las migraciones y
desplazamientos
humanos en Colombia
en el siglo XIX y la
primera mitad del siglo
 Distinción de
fenómenos socioculturales en Colombia
y en el Mundo.
CONCEPTUAL
 Interpretación de
tradiciones artísticas y
culturales de los grupos
étnicos Colombianos.
 Argumentación de
causas y
consecuencias
asociadas a la
migración y
desplazamiento en
Colombia.
las luchas sociales.
estado.
 Expresión de
semejanzas y
diferencias entre las
ideologías de comienzo
del siglo XX en
Colombia
PROCEDIMENTAL
 Observación y
descripción de las
características de los
diferentes grupos
poblacionales y/o
étnicos que conviven en
el entorno.
 Representación de las
particularidades
artístico-culturales y
saberes científicos de
los diferentes grupos
étnicos del país.
 Formulación de las
causas y consecuencias
de la movilidad
poblacional dada por la
ACTITUDINAL.
 Estima los diferentes
aportes artísticoculturales y
científicos de los
grupos étnicos del
país.
 Cuestiona los
argumentos
utilizados en otra
época para
discriminar a las
personas
pertenecientes a
otras etnias o grupos
sociales.
 Acepta que la
movilidad poblacional
dada por la violencia
Institución Educativa José Asunción Silva
XX.
violencia y/o conflictos
políticos y sociales en el
siglo XX.
y/o conflictos
políticos y sociales
modifica el país.
Reconstrucción
de
las Cuestiona el papel del
condiciones que motivaron las estado frente al tratamiento
migraciones por el proceso de de las situaciones de
modernización.
desplazamientos y
migraciones por el proceso
de modernización.
CONTENIDO
CUARTO PERIODO
COLOMBIA: POLITICA
Y ECONOMICA
SIGLO XX
Políticas económicas
colombiana a finales
del siglo XX.
Sistema económico y
desarrollo de la
exportación e
importación
Desarrollo industrial y
proteccionismo,
Políticas económicas y
neoliberalismo
CONCEPTUAL
PROCEDIMIENTAL
ACTITUDINAL.
Sustenta las razones por
las cuales es benéfico o
perjudicial un tratado de
libre comercio para el país.
Revisión bibliográfica de las
políticas económicas del siglo
XX
Explicación de la efectividad
de los diferentes Organismos
económicos y su influencia en
el país.
Identificación de los cambios
económicos y políticos dados
en Colombia a finales del siglo
XX.
Valora la importancia de
Investigación de las tendencias establecer tratados que
políticas y económicas del país fomenten la integración
a finales del siglo XX.
comercial y cultural entre
países.
Diferenciación de los pactos
comerciales de Colombia con
Asume una posición crítica
los países latinoamericanos y frente a la implementación
el mundo.
de políticas de seguridad
nacional en lo económico y
político.
Institución Educativa José Asunción Silva
METODOLOGIA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Las metodologías tradicional, activa, heurística y diferenciada son nuestros paradigmas teórico prácticos que posibilitan
al estudiante realizar el aprendizaje por descubrimiento, basado en sus propias experiencias y contexto. Son
metodologías que se centran en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la actividad practica experimental,
creadora, investigativa, en el dominio de procedimientos y acciones que puedan realizarse individual y colectivamente
con los contenidos de los planes de áreas a fin de buscar respuestas personales a los problemas encontrados, teniendo
en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
Estos procesos están mediados por el uso de las
nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, cortando cualquier barrera para el acercamiento al extenso mundo
del conocimiento.
Nuestras Prácticas Pedagógicas orientan los procesos educativos y formativos de los estudiantes con el propósito de
Institución Educativa José Asunción Silva
capacitarlos para que se conviertan en seres humanos auténticos, personas capaces de asumir la responsabilidad por lo
que son y por lo que tienden a ser; de tomar decisiones no sólo desde el desarrollo cognitivo, sino, desde sus
habilidades lúdico creativas y socio afectivas que le permitan un buen desarrollo en todas sus dimensiones; es así, como
una de las estrategias que implementamos, es el desarrollo de los procesos lecto-escriturales como eje transversal de
todas las áreas.
La formación de los ciudadanos de un país constituye una de las tareas prioritarias de cualquier sociedad. De esta
manera las ciencias sociales y humanas se integran al sistema escolar para cumplir un conjunto de finalidades
educativas, que la sociedad considera valiosas para la formación de sus nuevas generaciones, las finalidades del
currículo en ciencias sociales pueden clasificarse como: culturales, prácticas, intelectuales y científicas.
En este sentido el docente orientador del aprendizaje de las ciencias sociales tiene como tarea principal el dotar al ser
humano de elementos y criterios que le permitan comprender y actuar con sentido crítico y constructivo en su espacio
histórico –social. Esto es el proveer al estudiante de herramientas conceptuales para acceder a la comprensión de su
entorno social y reconocerse a sí mismo como parte de dicha sociedad; con ello se le posibilita involucrarse
racionalmente en la construcción del proyecto de vida personal y social.
Institución Educativa José Asunción Silva
EVALUACIÓN:
La evaluación en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE ASUNCIÓN SILVA se realiza por competencias, constituyéndose
en el norte de los procesos educativos, en tanto que ayuda en la formación de ciudadanos libres de pensamiento, de
acción y gestores de su propia educación. Con el propósito de realizar una evaluación integra, en donde no sólo se tenga
en cuenta el desarrollo cognitivo de los estudiantes, se asumen otros componentes básicos (comunicativo valorativo y
praxiológico, entendido este ultimo como ejercicio de la práctica en un escenario real, posibilitando otros diferentes y
calculando el más real o posible), los cuales les permitirán relacionar el saber académico y las formas de ser subjetivas
con los contextos sociales y culturales específicos, con el fin de recrear y transformar las realidades de actuación y
desempeño.
Los planes de estudio de las áreas propician una participación más activa por parte de los estudiantes teniendo presente
la evaluación por procesos, cualitativos, cuantitativos, individuales y colectivos. Incluimos la autoevaluación (es la que se
realiza sobre sí mismo, sobre un proceso o resultado personal), coevaluación (se utiliza para referirse a la evaluación
entre pares o iguales) y heteroevaluación (se utiliza para referirse a la evaluación entre distintos, en ambos sentidos,
profesor-estudiante, estudiante-profesor) pues el trabajo es principalmente solidario donde ellos van a tener la
oportunidad de identificar sus propios logros, dificultades, aciertos y errores.
La evaluación aplicada en nuestro enfoque pedagógico es un proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de
desempeño de los estudiantes. Este proceso tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
Institución Educativa José Asunción Silva
1. Evaluación permanente de los conocimientos adquiridos en el área.
2. Atención y participación en clase.
3. Asistencia y puntualidad.
4. Responsabilidad en el cumplimiento de los deberes académicos individuales y grupales
5. Comportamiento acorde a la actividad.
6. Respeto por el docente, los compañeros y la clase
7. Participación, compromiso y desempeño
Institución Educativa José Asunción Silva
INDICADORES DE DESEMPLEÑO:
GRADO 8º
PERIODO 1
SUPERIOR
Reconozco muy bien que
para ser un ciudadano
integral se debe tener por
distintas vías toda la
información necesaria a fin
de conocer los medios
legales constituidos para
lograr la participación en la
vida política y económica.
Argumento bien que para
ser un ciudadano integral
se debe tener por
distintas vías toda la
información necesaria a
fin de conocer los medios
legales constituidos para
lograr la participación en
la vida política y
económica
Algunas veces represento
que para ser un
ciudadano integral se
debe tener por distintas
vías toda la información
necesaria a fin de conocer
los medios legales
constituidos para lograr la
participación en la vida
política y económica.
Escasamente asume que
para ser un ciudadano
integral se debe tener por
distintas vías toda la
información necesaria a fin
de conocer los medios
legales constituidos para
lograr la participación en la
vida política y económica.
Interioriza bien el legado
histórico de las grandes
revoluciones del Siglo XVIIIXIX y su impacto en el
desarrollo de la sociedad
planetaria.
Algunas veces interioriza
medianamente el legado
histórico de las grandes
revoluciones del Siglo XVIIIXIX y su impacto en el
desarrollo de la sociedad
planetaria.
Escasamente Interioriza el
legado histórico de las
grandes revoluciones del
Siglo XVIII- XIX y su
impacto en el desarrollo de
la sociedad planetaria
PERIODO 2
Interioriza muy bien el
legado histórico de las
grandes revoluciones del
Siglo XVIII- XIX y su
impacto en el desarrollo de
la sociedad planetaria.
Institución Educativa José Asunción Silva
PERIODO 3
Reconoce y compara muy
bien las causas de la
migración y el
desplazamiento humano en
nuestro territorio y el
aporte de algunas
tradiciones artísticas y
culturales de los diferentes
grupos étnicos
colombianos y valora…
Reconoce y compara bien
las causas de la migración y
el desplazamiento humano
en nuestro territorio y valora
el aporte de algunas
tradiciones artísticas y
culturales de los diferentes
grupos étnicos
colombianos.
Algunas veces reconoce y
compara de las causas de
la migración y el
desplazamiento humano en
nuestro territorio y el aporte
de algunas tradiciones
artísticas y culturales de los
diferentes grupos étnicos
colombianos.
Escasamente reconoce y
comparar las causas de la
migración y el
desplazamiento humano en
nuestro territorio y el
aporte de algunas
tradiciones artísticas y
culturales de los diferentes
grupos étnicos
colombianos.
Identifica bien algunos de
los procesos que
condujeron a la
modernización en
Colombia en el siglo XIX y
primera mitad del siglo XX
(bonanzas agrícolas,
procesos de
industrialización,
urbanización...).
Algunas veces identifica
algunos de los procesos
que condujeron a la
modernización en
Colombia en el siglo XIX y
primera mitad del siglo XX
(bonanzas agrícolas,
procesos de
industrialización,
urbanización...).
Escasamente identifica
algunos de los procesos
que condujeron a la
modernización en
Colombia en el siglo XIX y
primera mitad del siglo XX
(bonanzas agrícolas,
procesos de
industrialización,
urbanización...).
PERIODO 4
Identifica muy bien los
procesos que condujeron a
la modernización en
Colombia en el siglo XIX y
primera mitad del siglo XX
(bonanzas agrícolas,
procesos de
industrialización,
urbanización...).
Institución Educativa José Asunción Silva
GRADO 9º
PERÍODO 1
PERÍODO 1
Analiza muy bien los
mecanismos de
participación
ciudadana
contemplados en la
Constitución Política
de 1886 y 1991 y
evaluar su
aplicabilidad.
Analiza bien los
mecanismos de
participación
ciudadana
contemplados en la
Constitución
Política de 1886 y
1991 y evaluar su
aplicabilidad.de
manera
sobresaliente los
mecanismos de
participación
ciudadana
contemplados en
la Constitución
Política de 1886 y
1991 y evaluar su
aplicabilidad.
Algunas veces
analiza los
mecanismos de
participación
ciudadana
contemplados en la
Constitución Política
de 1886 y 1991 y
evaluar su
aplicabilidad
Se le dificulta analizar de m
Escasamente analiza los
mecanismos de participación
ciudadana contemplados en la
Constitución Política de 1886 y
1991 y evaluar su aplicabilidad
critica los mecanismos de
participación ciudadana
contemplados en la
Constitución Política de 1886 y
1991 y evaluar su aplicabilidad
Institución Educativa José Asunción Silva
PERÍODO 2
PERÍODO 3
Identifica y explica
muy bien los
grandes cambios
sociales y corrientes
de pensamiento en el
siglo XX y su
influencia en
Colombia y América
latina
Identifica y explica
bien los grandes
cambios sociales y
corrientes de
pensamiento en el
siglo XX y su
influencia en
Colombia y
América latina
Algunas veces
identifica y explica
los grandes cambios
sociales y corrientes
de pensamiento en el
siglo XX y su
influencia en
Colombia y América
latina
Escasamente identifica y
explica los grandes cambios
sociales y corrientes de
pensamiento en el siglo XX y su
influencia en Colombia y
América latina
Explica y valora muy
bien el impacto de
las migraciones y
desplazamientos
teniendo en cuenta la
transformación
social, política y
cultural de los
grupos étnicos en
nuestro país, del
siglo XIX a la
actualidad.
Explica y valora
bien el impacto de
las migraciones y
desplazamientos
teniendo en cuenta
la transformación
social, política y
cultural de los
grupos étnicos en
nuestro país, del
siglo XIX a la
actualidad.
Algunas veces
explica y valora l el
impacto de las
migraciones y
desplazamientos
teniendo en cuenta la
transformación
social, política y
cultural de los
grupos étnicos en
nuestro país, del
siglo XIX a la
actualidad.
Escasamente explica y valorar
el impacto de las migraciones y
desplazamientos teniendo en
cuenta la transformación social,
política y cultural de los grupos
étnicos en nuestro país, del
siglo XIX a la actualidad.
Explica muy bien las
políticas que
orientaron la
economía
colombiana a lo largo
Explica bien las
políticas que
orientaron la
economía
colombiana a lo
Algunas veces
Explica las políticas
que orientaron la
economía
colombiana a lo largo
Escasamente explica las
políticas que orientaron la
economía colombiana a lo largo
del siglo XIX y primera mitad del
XX (proteccionismo, liberalismo
PERÍODO 4
Institución Educativa José Asunción Silva
del siglo XIX y
primera mitad del XX
(proteccionismo,
liberalismo
económico...).
largo del siglo XIX
y primera mitad del
XX
(proteccionismo,
liberalismo
económico...).
del siglo XIX y
primera mitad del XX
(proteccionismo,
liberalismo
económico...).
económico...).
PLANES DE APOYO
GRADOS OCTAVO
Planes de
apoyo para
recuperación
GRADO NOVENO
P1
P2
P3
P4
P1
P2
P3
P4
Realizar
lecturas
sobre los
mecanismos
de
participación
ciudadana y
construir
ensayos de
acuerdo a las
temáticas
trabajadas.
Elaborar
mapas
conceptuales
sobre los
aspectos
sociales,
políticos y
económicos
de la
Revolución
Industrial y
francesa.
Consultar
noticias sobre
el
desplazamiento
de la población
en Colombia,
elaborar mapas
conceptuales y
sacar
conclusiones.
Realizar lecturas
sobre el
desarrollo
económicos del
Estado
Colombiano y
construir
ensayos en los
cuales se
expresen sus
características.
Realizar
lecturas
donde se
vislumbre la
aplicabilidad
de los
mecanismos
de
participación
ciudadana.
Elaborar
diapositivas
donde se
especifiquen
los
principales
cambios a
nivel global
y nacional
que se
dieron a
principios
del siglo XX.
Elaborar un
periódico donde
se vislumbren
los cambios
demográficos
que se dieron en
Colombia en el
siglo XX.
Realizar
lecturas sobre
las políticas
que orientaron
la economía
mundial a
finales del
siglo XX.
Elaborar a través
de Moviemaker
los cambios
urbanísticos que
Construir
ensayos sobre
las políticas
que orientaron
Investigar y
analizar los
Realizar collage
Elaborar
carteles sobre
Institución Educativa José Asunción Silva
Elaborar
carteleras y
plegables
sobre los
mecanismos
de
participación
ciudadana.
Exponer los
resultados
obtenidos a
los y las
compañeras.
Argumentar
los impactos
económicos
que se
presentaron
gracias al
desarrollo
industrial en el
Mundo.
Construir
historietas
sobre el
desarrollo
histórico de la
Industria en
Colombia.
distintos
procesos
migratorios que
se han
presentado en
Colombia y
elaborar
diapositivas.
Elaborar
plegables
sobre los
distintos grupos
étnicos del
Estado
Colombiano y
exponerlos al
interior del
grupo.
sobre las
principales
actividades
económicas de
Colombia al
iniciar el siglo
XX.
Montar obra de
teatro sobre las
actividades
económicas de
la población
Colombiana al
iniciar el siglo
XX.
los
mecanismos
de
participación
ciudadana
donde se
vislumbre la
utilidad.
Preparar obra
de teatro
donde se
aprecien las
características
de cada uno
de los
mecanismos
de
participación
ciudadana.
Exponer a
los y las
compañeras
los
resultados
obtenidos.
Construir
ensayos
donde se
vislumbren
los cambios
sociales y
políticos que
se
produjeron
en Colombia
a principios
del siglo XX.
se han
presentado en
las principales
ciudades de
Colombia en el
siglo XX.
Exponer a los y
las compañeras
los resultados
obtenidos.
la economía
mundial a
finales del
siglo XX.
Elaborar
cuadros
comparativos
sobre las
distintas
políticas
económicas
que se
presentaron
en Colombia y
América
Latina a
finales del
siglo XX.
Elaborar
carteles donde
se demuestren
los distintos
aportes de los
grupos étnicos
en Colombia.
Planes de
apoyo para
nivelación
Realizar
lecturas y
elaborar
cuadros
conceptuales
sobre la
aplicación de
los
mecanismos
de
Realizar
cuadros
comparativos
sobre los
fenómenos
sociales,
económicos y
culturales que
permitieron el
desarrollo de
Realizar
lecturas y
elaborar
informes sobre
los distintos
procesos
migratorios que
se han dado en
América latina
y Colombia.
Realizar lecturas
sobre el
desarrollo
económicos del
Estado
Colombiano y
construir
ensayos en los
cuales se
expresen sus
Realizar
lecturas y
construir
ensayos
sobre los
mecanismos
de
participación
ciudadana.
Realizar
lecturas y
presentar
informes
sobre los
cambios
políticos,
económicos
y sociales
que se
Investigar los
cambios
demográficos
que se han dado
en Colombia y
en mundo en la
primera mitad
siglo XX.
Analizar
Investigar las
políticas que
orientaron la
economía a
finales del
siglo XX.
Elaborar
mapas y
gráficos donde
Institución Educativa José Asunción Silva
participación
ciudadana.
Construir
síntesis sobre
los
mecanismos
de
participación
ciudadana y
proponer
acciones que
legitimen su
cumplimiento.
Exponer a los
y las
compañeras
los resultados
de la
investigación
las
Revoluciones
Europeas.
Construir
periódico en el
que se
expongan
teorías sobre
las causas y
consecuencias
de las grandes
revoluciones
europeas.
(deben
contener
gráficos,
imágenes y
pasatiempos).
Elaborar
carteles sobre
los aportes de
las
Revoluciones
Europeas en
la humanidad.
características.
Elaborar
ensayos
analíticos sobre
los distintos
grupos étnicos
en Colombia.
Preparar obra
de teatro
donde se
vislumbren
algunos de los
aportes de los
grupos étnicos
en Colombia.
Comparar los
procesos –
transformaciones
sociales y
económicos del
siglo XVIII con
los dados en el
siglo XIX.
Exponer a los y
las compañeras
los resultados
obtenidos en el
trabajo.
Elaborar
diapositivas
sobre los
mecanismos
de
participación
ciudadana y
su aplicación
en el
bienestar de
la comunidad.
Exponer a los
y las
compañeras
los resultados
obtenidos en
la
investigación.
presentaron
en Colombia
a principios
del siglo XX.
Elaborar en
cartulina un
Collage
donde se
vislumbren
los
principales
cambios
políticos,
económicos
y sociales
que se
presentaron
en Colombia
a principios
del siglo XX.
Exponer a
los y las
compañeras
los
resultados
obtenidos
en el
trabajo.
estadísticas y
construir
informes sobre
los procesos de
natalidad,
mortalidad,
morbilidad y
esperanza de
vida en
Colombia y en el
mundo en la
primera mitad
siglo XX.
Presentar
informes escritos
donde se
analicen las
causas y
consecuencias
de dichos
cambios.
se vislumbren
las elites
económicas,
comerciales y
financieras en
el mundo y su
influencia en
las demás
naciones.
Construir
ensayos sobre
las
consecuencias
a corto y
mediano plazo
de la
Globalización
en Colombia.
Institución Educativa José Asunción Silva
Planes de
apoyo para
profundización
A través de
referencias
bibliográficas
realizar
lecturas
sobre los
mecanismos
de
participación
ciudadana y
proponer
alternativas
para mejorar
su
comprensión.
Elaborar
encuestas
para
dimensionar
el grado de
aplicación de
los
mecanismos
de
participación
ciudadana a
nivel local y
barrial.
Exponer los
resultadosconclusiones
de las
encuestas al
interior del
grupo.
Identifica los
aspectos
sociales,
económicos y
culturales que
permitieron
algunas
naciones
sobresalir en
el ámbito
mundial.
Realizar
cuadros
comparativos
donde se
argumenten
los impactos
globales de
las distintas
revoluciones
del siglo XVIII.
Exponer los
resultados
obtenidos a
los y las
compañeras.
Realizar
lecturas y
construir
síntesis sobre
los impactos
sociales,
culturales y
políticos del
fenómeno del
desplazamiento
en Colombia en
el siglo XX.
Elaborar
historietas
donde se
valoren los
aportes de los
grupos étnicos
en Colombia.
Realizar una
muestra sobre
el folclor y las
costumbres de
los distintos
grupos étnicos
Colombianos.
Analizar escritos
sobre las teorías
económicas.
Construir
cuadros
sinópticos con
cada una de las
teorías
económicas.
Investigar y
evaluar las
políticas
economías del
siglo XX y su
influencia en la
sociedad
Colombiana.
Comprobar la
aplicación de
los
mecanismos
de
participación
ciudadana a
nivel local y
nacional.
Realizar
encuestas y
presentar
informes
sobre la
utilización de
los
mecanismos
de
participación
ciudadana.
Crear
campaña
escolar para
fomentar la
aplicabilidad
de los
mecanismos
de
participación
ciudadana.
Realizar
lecturas y
presentar
informes
escritos
sobre los
cambios
que se
produjeron a
nivel social
y económico
a principios
del siglo XX.
Elaborar
una línea de
tiempo
visual con
los
principales
sucesos
políticos y
económicos
dados en
las dos
primeras
décadas del
siglo XX.
Consultar los
principales
aportes
científicos,
artísticos y
culturales que se
dieron a
principios del
siglo XX.
Exponer a los y
las compañeras
los resultados de
la investigación.
Elaborar una
revista donde se
vislumbren a
través de
imágenes las
distintas
transformaciones
socio-culturales
dadas en
Colombia en el
siglo XX.
Evaluar a
través de una
síntesis los
impactos
positivos y
negativos del
neoliberalismo
y la apertura
económica en
Colombia.
Realizar una
síntesis sobre
las empresas
beneficiadas y
perjudicadas
dentro de la
globalización.
Institución Educativa José Asunción Silva