Download Los animales necesitan un lugar para vivir

MI HORARIO
HORAS
LUNES
Nombre : NAIDETH LUNA
Telefono : 313 505 33 74
Email:
naideth1974@hotmail.com
Area : CIENCIAS NATURALES
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MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Docente
Ciclo 1
Grado 2
Periodo 1
PRESENTACION
NOMBRE DE LA UNIDAD
Plan de Unidad 1
LOS SERES VIVOS HABITAN EN DIFERENTES MEDIOS Y COMPARTEN CARACTERISTICAS.
Agrupemos los seres vivos según el medio donde viven.
TEMAS DE LA UNIDAD
Los animales tambien nos sorprenden.
Conozcamos las partes de una planta.
Identifico las partes de un animal.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
RESULTADO DE LA UNIDAD
CONOCIMIENTO PREVIOS
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
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¿Cuál es la diferencia entre los seres vivos y no vivos?
Identifica los seres vivos y no vivos.
El estudiante necesita conocer su entorno, clasificar, agrupar, describir, observar, palpar, etc, seres vivos y no vivos.
Cientifica : conciencia ambiental.
Laborales : trabajo en equipo.
COMPETENCIAS DEL AREA
Los aprendizajes se centran en la observación, la exploración, la descripción narrativa y la comunicación
de fenómenos o situaciones que ocurren en el entorno del estudiante.
Estandares :
1.Observa los seres de la naturaleza en vivos y no vivos
2. Describe las características de seres vivos y objetos inertes.
3. Establece semejanzas y diferencia entre los seres
4. Identifico los lugares donde viven los seres vivos y los no vivos.
5.formula preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos del entorno.
6. Clasifica los seres de la naturaleza en vivos y no vivos.
7. Diferencia las partes de un animal y de una planta.
8. clasifico los seres de la naturaleza según el medio donde viven.
DBA Y/O ESTANDARES
9. Elabora compromisos para cuidar la naturaleza y los cumple
10. Valora a utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano.
11. Reconoce que es agente de cambio en el entorno y en la sociedad.
12. Evidencia en el entorno fenómenos físicos que afectan del desarrollo de los seres vivos.
DBA :
¿Donde estamos ubicados en el tiempo y el espacio ?
¿De que esta hecho todo lo que nos rodea?
¿Como se relacionan los componentes del mundo ?.
¿Como transformamos el planeta ?
¿Como cambian los componentes del mundo ?.
PLAN DE APOYO
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Periodo1: plan de recuperación continuo, participativo e integral.

Fase previa actividad: aclarar dudas al estudiante.




Estrategias: métodos.
Trabajar con material didáctico, las clases sean dinámicas, aplicando adecuadamente las herramientas de trabajo.Actividades-resolver talleres cuestionarios en grupo o
individual.
Fase posterior: el estudiante deberá demostrar lo aprendido mediante la práctica de lo aprendido.
Periodo 1 : Nivelacion :
se aplica de forma participativa e integral


Estrategias: trabajar con material didáctico. Actividadesel do
cente realiza un diagnóstico de los conocimientos previos que tiene el estudiante respecto a los temas de la unidad, se aplica un cuestionario o taller para identificar las
debilidades académicas en el educando. Dinámicas- trabajar con el estímulo-respuesta
Fase posterior: el docente realiza un plan de apoyo y nivelación en el estudiante para mejorar la debilidad académica.
Periodo 1. Profundizacion : se aplica de forma participativa e integral


RECURSOS
Estrategias: métodos. Trabajar con material didáctico. Actividades el estudiante fortalece su aprendizaje mediante la investigación y desarrollo de proyectos con los
cuales pueden aplicarlo a lo aprendido en la teoría. Dinámica trabajar con el estímulo – respuesta.
Fase posterior: el docente diseña un plan de acompañamiento y profundización para que el educando pueda mostrar sus habilidades y destrezas.
El entorno, videos, computadores, afiches, películas, revistas, folletos, láminas, plastilina, arcilla, colores, tijeras, pegamento, tablero,
marcadores, estudiantes, padres de familia, docente.
Sociales: mediante el cuidado de la naturaleza y de los animales podemos tener comunidades abastecidas de alimentos de origen vegetal y animal.
AREAS INTERDISCIPLINARES
Ético: enseñando valores del respeto y cuidado preservaremos nuestro entorno.
Artistica : a traves del arte, la creatividad el niño puede desarrollar habilidades y destrezas tales como moldear figuras de seres bioticos y abioticos con plastilina.
PROPOSITO DEL DOCENTE
METODOLOGIA POR
El propósito en esta unidad es llevar al estudiante a la observación de los seres de la naturaleza, que sea capaz de diferenciar, agrupar,
describir y clasificar los seres vivos de los no vivos. Que detalle las características entre ellos y pueda establecer semejanzas y diferencias y
formule preguntas sobre el tema, pero también que valore y respete y cuide la naturaleza.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
La teoría del Aprendizaje significativo fue creada y difundida por David Paul Ausubel, nacido en Nueva York (Estados Unidos) en el año 1918, hijo de una familia judía
emigrante de Europa Central.
De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante
relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.
APRENDIZAJE COLABORATIVO
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El aprendizaje colaborativo es intrínsecamente más complejo que el competitivo y el individualista porque requiere que los alumnos aprendan tanto las materias escolares
como las prácticas interpersonales y grupales necesarias para funcionar como grupo. El docente deberá enseñarles las prácticas del trabajo en equipo: cómo ejercer la
dirección, tomar decisiones, comunicarse, manejar los conflictos, etc. "Los estudiantes necesitan que se les enseñe explícitamente las aptitudes para la cooperación, la
colaboración y resolución de conflictos y también practicarlas constantemente antes de internalizarlas y convertirlas en comportamientos grupales de rutina" (Sulman, Lotan,
Ehitcom, 1999)
En este tipo de aprendizajes intervienen aspectos de la dinámica grupal como son el poder, la competencia, los liderazgos, los modos de comunicación, contribuyendo u
obstaculizando la tarea. Por este motivo, es necesario que los miembros del grupo cuenten con herramientas para lograr el éxito propio y del conjunto. De lo contrario se corre
el riesgo de promover experiencias caracterizadas por actitudes individualistas, en la que prevalecen los conflictos y las frustraciones de los miembros del grupo sin lograr una
interdependencia positiva.
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
El Aprendizaje basado en proyectos, se fundamenta en el constructivismo de Piaget, Dewey, Bruner y Vigotsky; esta estrategia mira al aprendizaje como el resultado de
construcciones mentales, actuales o previas de los seres humanos. Una de las características del ApP es la oportunidad de involucrar un trabajo interdisciplinario, el cual
propicia indagar en los alumnos sus intereses y así poder desarrollar proyectos que generen aprendizajes significativos. Se organiza a los alumnos en pequeños grupos de
trabajo y ellos aplican la experiencia que Revista e-FORMADORES 3 adquieren a lo largo del trabajo en el salón de clase, así pueden explorar sus áreas de interés y construir
fortalezas
SEMANA 1
TEMAS : AGRUPEMOS LOS SERES VIVOS SEGUN EL
MEDIO DONDE VIVEN. SEM 1
COMPETENCIA A DESARROLLAR
Por qué este tema es importante ?
ESTANDAR NRO. O DBA NRO
Horas semana
1.Observa los seres de la naturaleza en vivos y no
vivos
2. Describe las características de seres vivos y
objetos inertes.
DBA :
Donde estamos ubicados en el tiempo y el espacio ?
¿De que esta hecho todo lo que nos rodea?
¿Como se relacionan los componentes del mundo ?.
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LUNES
MARTES
MIERCOLES
Horario tema
Horario tema
Agrupemos
los seres
vivos segun
el medio
donde viven
Agrupemos
los seres
vivos según
el medio
donde viven
JUEVES
VIERNES
Horario tema
ACTIVIDADES
Salimos al patio de nuestra escuela y realizamos lo siguiente :
A : observamos con mucha atención lo que nos rodea.
EXPLORACIO
N
B : identificamos las piedras, las plantas, los animales y los objetos (seres bióticos y abióticos)
Luego los estudiantes Leen
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la historia y luego comenta con tu profesor.
¿Qué otros factores, además de la flora, cambian entre sitios?
¿Serán muy importantes para la existencia de los seres vivos?
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LOS ESTUDIANTES OBSERVAN LOS VIDEOS DE LUZ, AIRE, AGUA, TEMPERATURA Y SUELO DE COLOMBIA APRENDE EN EL SIGUIENTE ENLACE :
INTRODUCCI
ON
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/S/S_G02_U01_L01/S_G02_U01_L01_03_01/composiciones/01_08/media/VS_S_G02_U01_L01_03_01_%286%29
%20MPA.mp4.mp4
SERES BIÓTICOS : Conjunto de seres vivos como las plantas, los animales y los hongos y los organismos microscópicos.
DESARROLLO
SERES ABIÓTICOS : componentes no vivos del medio ambiente entre ellos la luz, aire, agua, temperatura y tierra.
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PROYECTO (no)
INVESTIGACION (no)
TRABAJO INDIVIDUAL.
EJERCICIOS (si)
Los nilos realizaran un mapa conceptual como el siguiente.
OTRO
En el cuaderno los niños dibujan el mapa conceptual y en cada óvalo escriben en nombre de animal o
planta de acuerdo con lo que corresponda.
APLICACION
MATERIALES
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Bibliograficos
Tecnologicos
Laboratorio
Didáctico
Otros
Entorno, mapa
conceptual,
carteleras, video
la naturaleza,
colores,
cuaderno, lapiz,
tijeras,
pegamento,
niños, docente.
Guia de aprendizaje ciencias naturales 2
de escuela nueva.
Pagina de colombia aprende.
Computadores.
EVALUACIÓN
Que va a evaluar de esta parte SERES VIVOS Y
NO VIVOS.
Cómo va a evaluar POR MEDIO DE
PREGUNTAS ORALES. DIBUJOS.
Cartelera, lamiñas, colores,
cuadernos, videos.
Instrumentos
Explique Evaluar el nivel de comprensión de los nuevos conocimientos.
SE EVALUARÁ TENIENDO EN CUENTA LAS DIVERSAS DIRECTRICES COMO DIBUJOS, IMÁGENES, TALLERES (AGRUPACIONES,
CLASIFICACIONES) DE MANERA ORAL.
EVALUACION SEMANA 1
AUTOEVALUACION
SI
COHEVALUACION
SI
HETEROEVALUACION
SI
Con qué instrumentos
Qué porcentaje le da del periodo
SEMANA 2
TEMAS : AGRUPEMOS LOS SERES VIVOS SEGUN EL
MEDIO DONDE VIVEN. SEM 2
COMPETENCIA A DESARROLLAR
Por qué este tema es importante ? por que los estudiantes
aprenden a agrupar los seres vivos según el medio donde
viven.
ESTANDAR NRO. O DBA NRO
Horas semanales 4.
2. Describe las características de seres vivos y
objetos inertes.
1. Observa los seres de la naturaleza en vivos y no
vivos
3. Establece semejanzas y diferencia entre los seres
DBA :
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LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Agrupemos
los seres
vivos según
el medio
donde viven
Agrupemos
los seres
vivos según
el medio
donde viven.
¿Donde estamos ubicados en el tiempo y el
espacio ?
¿De que esta hecho todo lo que nos rodea?
ACTIVIDADES
Escribe el nombre de algunos factores abióticos en el lugar correspondiente.
EXPLORACION
INTRODUCCION
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Lee y aprende
Los factores abióticos son muy importantes para los seres vivos, sin ellos muchos organismos desaparecerían. Algunos de estos factores son el agua, el aire, el suelo,
la luz y la temperatura.
EL AGUA
DESARROLLO
El agua : es fundamental para la vida en la Tierra.
La mayor parte de nuestro planeta está formada por agua distribuida en los océanos, lagos y ríos.
Nuestro cuerpo está formado en gran parte por agua. Esta es usada en diferentes procesos como el transporte y absorción de nutrientes.
Las plantas dependen del agua para fabricar su alimento. Los humanos usamos también el agua en el transporte, en la industria, la pesca y la agricultura
EL AIRE :
El aire es fundamental para los seres vivos.
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Mantiene las condiciones adecuadas de humedad y temperatura en el medio. Además, contiene el oxígeno que necesitamos algunos seres vivos para respirar y los gases
que requieren las plantas para realizar fotosíntesis.
Gracias al viento, que es aire en movimiento, las semillas de algunas plantas se dispersan y otras pueden reproducirse. El viento puede ser usado para producir un tipo de
energía llamada eólica.
EL SUELO :
El suelo es el lugar en el que habitan diversos seres vivos como lombrices, caracoles, cochinitas e incluso microorganismos. También es el sustrato principal sobre el cual
crecen las plantas, además retiene una gran cantidad de nutrientes que estas emplean para crecer y desarrollarse.
Los seres humanos también dependemos del suelo para llevar a cabo actividades como la agricultura y la ganadería.
APLICACION
TRABAJO INDIVIDUAL
Escribe en el círculo la letra correspondiente según la clave.
Página 13 de 45
MATERIALES
Entorno, mapa conceptual,
carteleras, video la
naturaleza, colores,
cuaderno, lapiz, tijeras,
pegamento, niños, docente.
Bibliograficos
Colombia aprende
EVALUACIÓN
Página 14 de 45
Tecnologicos
laboratorio
Didáctico
Otros
Instrumentos

Que va a evaluar de esta parte

Cómo va a evaluar

Con qué instrumentos

Qué porcentaje le da del periodo
EVALUACION SEMANA 1
AUTOEVALUACION
Si
Explique Evaluar el nivel de comprensión de los nuevos conocimientos.
COHEVALUACION
Si
HETEROEVALUACION
si
SEMANA 3
TEMAS : LOS ANIMALES TAMBIEN NOS SORPRENDEN.
SEM 3
COMPETENCIA A DESARROLLAR
Por qué este tema es importante ? por que le permite al
estudiante identificar caracteristicas fisicas de acuerdo
las condiciones climaticas.
ESTANDAR NRO. O DBA NRO
Horas semanales : 4
ACTIVIDADES
Observacion con ilustraciones de otros animes según el clima donde viven.
Cilma frio
EXPLORACION
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Clima cálido
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Los estudiantes observan videos relacionados con la faula y la flora.
INTRODUCCION
https://youtu.be/FS7zPpyB65E
LA LUZ
DESARROLLO
La luz proveniente del Sol, constituye la principal fuente de energía de los seres vivos. Las plantas dependen de la luz solar para realizar fotosíntesis. Dado que las plantas
son el alimento de otros seres vivos, esta energía almacenada se transfiere de un organismo a otro. Gracias al calor del Sol, el agua se recicla constantemente y se encuentra
en diferentes estados.
LA TEMPERATURA :
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Los seres vivos también dependemos de la temperatura, que está determinada por la cantidad de luz solar que recibe el medio.
La distribución de las plantas en el planeta depende, entre otras cosas, de la temperatura. Los animales tratan de mantener su temperatura interna estable y, en algunas
especies, el desarrollo de los huevos está determinada por este factor.
TALLER
APLICACION
2 Escribe ejemplos de hábitats terrestres y acuáticos.
PROYECTO
INVESTIGACION
EJERCICIOS
OTRO
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MATERIALES
Entorno, mapa
conceptual, carteleras,
video la naturaleza,
colores, cuaderno, lapiz,
tijeras, pegamento,
niños, docente.
Bibliograficos
Guia de aprendizaje ciencias naturales 2 de
escuela nueva.
Pagina de colombia aprende.
EVALUACIÓN

Que va a evaluar de esta parte

Cómo va a evaluar

Con qué instrumentos

Qué porcentaje le da del periodo
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Tecnologicos
Computadores
Videos
laboratorio
Didáctico
Cartelera, laminas,
colores, cuadernos,
videos, tablero,
marcadores, tijeras,
colbon.
Otros
Instrumentos
Explique Evaluar el nivel de comprensión de los nuevos conocimientos.
EVALUACION SEMANA 1
AUTOEVALUACION
SI
COEVALUACION
SI
HETEROEVALUACION
SI
SEMANA 4
TEMAS : LOS ANIMALES TAMBIEN NOS SORPRENDEN.
SEM 4
Por qué este tema es importante ? para que los
estudiantes identifiquen donde viven los seres vivos y no
vivos.
COMPETENCIA A DESARROLLAR
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
ESTANDAR NRO. O DBA NRO
Horas semanales
ACTIVIDADES
Los estudiantes observan el siguiente video relacionado con los seres vivos y su medio ambiente
EXPLORACION
https://youtu.be/xAgaiodZsBs
https://youtu.be/Urul0xWjH1E
INTRODUCCION
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Los niños leen y aprenden la siguiente ronda, cantan y le ponen musica :
Los animales necesitan un lugar para vivir
DESARROLLO
Los animales pueden vivir en diferentes medios. Según el medio en que vivan, los podemos clasificar en
terrestres, aeroterrestres, acuáticos y anfibios, que so los animales que pueden vivir dentro del agua y en
la tierra, como por ejemplo la rana y el sapo.
TRABAJO INDIVIDUALTRABAJO EN EQUIPO
TALLER PROYECTO INVESTIGACION EJERCICIOS
OTRO
Los estudiantes responden en su cuarderno :
APLICACION
Que animales viven en el agua ?
Que animales viven en la tierra y desplazarce por aire ?
Que animales pueden vivir en agua y tierra ?
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MATERIALES
Entorno, mapa conceptual,
carteleras, video la
naturaleza, colores,
cuaderno, lapiz, tijeras,
pegamento, niños, docente.
Bibliograficos
Colombia aprende
Guia ciencias naturales 2
Tecnologicos
EVALUACIÓN

Que va a evaluar de esta parte

Cómo va a evaluar

Con qué instrumentos

Qué porcentaje le da del periodo
laboratorio
Didáctico
Otros
Instrumentos
EVALUACION SEMANA 1
AUTOEVALUACION
Explique Evaluar el nivel de comprensión de los nuevos conocimientos.
COHEVALUACION
HETEROEVALUACION
SEMANA 5
TEMAS : CONOZCAMOS LAS PARTES DE UNA PLANTA.
SEM 5
COMPETENCIA A DESARROLLAR
Por qué este tema es importante ?por que el niño aprende
a identificar las partes de las plantas y las funciones que
cumple cada una de ellas.
ESTANDAR NRO. O DBA NRO
Horas semanales : 4
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1.Observa los seres de la naturaleza en vivos y no
vivos
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
2. Describe las características de seres vivos y
objetos inertes.
3. Establece semejanzas y diferencia entre los seres
4. Identifico los lugares donde viven los seres vivos
y los no vivos.
5.formula preguntas sobre objetos, organismos y
fenómenos del entorno.
6. Clasifica los seres de la naturaleza en vivos y no
vivos.
7. Diferencia las partes de un animal y de una planta.
8. clasifico los seres de la naturaleza según el medio
donde viven.
9. Elabora compromisos para cuidar la naturaleza y
los cumple
10. Valora a utilidad de algunos objetos y técnicas
desarrolladas por el ser humano.
11. Reconoce que es agente de cambio en el entorno
y en la sociedad.
12. Evidencia en el entorno fenómenos físicos que
afectan del desarrollo de los seres vivos.
DBA :
¿Donde estamos ubicados en el tiempo y el
espacio ?
¿De que esta hecho todo lo que nos rodea?
¿Como se relacionan los componentes del mundo ?.
¿Como transformamos el planeta ?
¿Como cambian los componentes del mundo ?.
ACTIVIDADES
EXPLORACION
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Salimos al patio de nuestra escuela o colegio, realizamos lo siguiente :
Nos organizamos en pequeños grupos, cada grupo elige una planta, la observamos detalladamente. Utilizamos los organos de los sentidos.Determinamos el color,
el olor, la textura y el tamaño.
Dibujo en mi cuaderno una planta, luego coloco el nombre de cada parte ,señalandola con una flecha y reflexiono lo siguiente :
¿Todas las plantas tienen las mismas partes ? ¿ por que ?
¿Que partes de la planta crecen por encima del suelo ?
En el cuaderno dibujo el siguiente crucigrama y lo resolvemos de acuerdo con el numero señalado en el dibujo :
INTRODUCCION
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PARTES DE LA PLANTA :
Flor : cumple una funcion esencial en la vida de las plantas, asegura la reproduccion despues de la fecundacion.
DESARROLLO
Tallo :Sostiene las hojas, flores y frutos, es el organo de circulacion de las sustancias absorvidas por la raiz y los nutrientes elaborados en la hoja.
Hoja : Apendice del tallo que realiza funciones para la produccion , por ella la planta respira, transpira el exceso de agua y realiza la fotosintesis.
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Fruto :Es la parte de la flor desarrollada despues de la fecundacion ; guarda y protege la semilla.
Raiz : fija la planta al suelo. Absorve el agua y las sustancias minerales que necesitan los vegetales para nutrirse bien y crecer.
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Los estudoantes realizan en carton paja un arbol con todas sus partes y colorean con
vinilo. Luego su trabajo lo exhiben en la institucion.
TALLER
PROYECTO
APLICACION
INVESTIGACION
EJERCICIOS
OTRO
MATERIALES
Entorno, mapa conceptual,
carteleras, video la
naturaleza, colores,
cuaderno, lapiz, tijeras,
pegamento, niños, docente.
Bibliograficos
Guia de aprendizaje ciencias
naturales 2 de escuela nueva.
Pagina de colombia aprende.
EVALUACIÓ
N

Que va a evaluar de esta parte

Cómo va a evaluar
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Tecnologicos
Computadores
laboratorio
Didáctico
Lapiz,tijeras,entorno,
Cartelera, laminas, colores,
cuadernos, tablero,
marcadores,colbon.
Otros
Instrumentos
Explique Evaluar el nivel de comprensión de los nuevos conocimientos.
EVALUACION SEMANA 1
AUTOEVALUACION
SI
COHEVALUACION
SI

Con qué instrumentos

Qué porcentaje le da del periodo
HETEROEVALUACION
SI
SEMANA 6
TEMAS : CONOZCAMOS LAS PARTES DE UNA PLANTA
SEM 6
COMPETENCIA A DESARROLLAR
Por qué este tema es importante ? por que el niño aprende
a identificar las partes de las plantas y las funciones que
cumple cada una de ellas.
ESTANDAR NRO. O DBA NRO
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horas semanales : 4
ACTIVIDADES
EXPLORACION
Salimos del salon de clases , observamos dos plantas con flores y dos sin flores las dibujamos y escribimos sus nombres,y argumentamos similitudes y
diferencias.
INTRODUCCION
Observamos las siguientes imagenes :
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Reflexionamos sobre :
¿cuales de estas plantas tienen flores ?
¿cuales no tienen flores ?
Cuales de estas plantas tienen tallo fuerte ?
¿cuales tienen tallo debil ?
PARTES DE LA PLANTA :
Las plantas son seres vivos con diferentes caracteristicas casi todas las plantas tienen hojas, tallos, raiz, flores y frutos.
Cada parte de la planta tiene una funcion muy importante, como la alimentacion y la reproduccion.
DESARROLLO
Algunas plantas no presentan flores ni frutos como los musgos, el helecho, Las plantas que dan fruto son plantas que tienen flores.
Las plantas tienen tallos diferentes ,las que tienen tallo debil como el trigo y el geranio se llaman plantas herbaceas .
Las que tienen tallo duro y resistente se llaman leñosas.
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Flor : cumple una funcion esencial en la vida de las plantas, asegura la reproduccion despues de la fecundacion.
Tallo :Sostiene las hojas, flores y frutos, es el organo de circulacion de las sustancias absorvidas por la raiz y los nutrientes elaborados en la hoja.
Hoja : Apendice del tallo que realiza funciones para la produccion , por ella la planta respira, transpira el exceso de agua y realiza la fotosintesis.
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Fruto :Es la parte de la flor desarrollada despues de la fecundacion ; guarda y protege la semilla.
Raiz : fija la planta al suelo. Absorve el agua y las sustancias minerales que necesitan los vegetales para nutrirse bien y crecer.
Los niños y niñas simbran en el colegio plantas orgamentales.
TALLER
PROYECTO
INVESTIGACION
APLICACION
EJERCICIOS
OTRO
MATERIALES
Entorno, mapa conceptual,
carteleras, video la
naturaleza, colores,
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Bibliograficos
Guia de aprendizaje ciencias
naturales 2 de escuela nueva.
Pagina de colombia aprende
Tecnologicos
Computadores
videos
laboratorio
Didáctico
Lapiz,tijeras,entorno,
Cartelera, laminas, colores,
Otros
cuaderno, lapiz, tijeras,
pegamento, niños, docente.
cuadernos, tablero,
marcadores,colbon.
EVALUACIÓ
N

Que va a evaluar de esta parte

Cómo va a evaluar

Con qué instrumentos

Qué porcentaje le da del periodo
Instrumentos
EVALUACION SEMANA 1
AUTOEVALUACION
SI
Explique Evaluar el nivel de comprensión de los nuevos conocimientos.
COHEVALUACION
SI
HETEROEVALUACION
SI
SEMANA 7
TEMAS : IDENTIFIQUEMOS LAS PARTES DE UN ANIMAL.
SEM 7
COMPETENCIA A DESARROLLAR
Por qué este tema es importante ?por que el alumno
entiende las diferencias fisicas y anatomicas de u animal
con otro.
ESTANDAR NRO. O DBA NRO
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horas semanales : 4
ACTIVIDADES
EXPLORACION
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En hojas de block el estudiante colorea imagenes de los animales que mas le gusten :
Observamos animales :
INTRODUCCION
Identificamos el nombre de los anteriores animales.
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Comentamos en que se diferencian los cuerpos de estos animales.
Comentamos que organos presentan estos animales :
* la cabeza
* el tronco
* las extremidades
Como estan constituidos los animales ?
DESARROLLO
APLICACION
MATERIALES
Entorno, mapa conceptual,
carteleras, video la
naturaleza, colores,
cuaderno, lapiz, tijeras,
pegamento, niños, docente.
El cuerpo de casi todos los animales está constituido por tres partes fundamentales :
La cabeza
El tronco
Y las extremidades.
Hay animales que no tienen patas, otros tienen dos patas, cuatro o muchas patas.
TRABAJO INDIVIDUALTRABAJO EN EQUIPO
OTRO
Bibliograficos
Pagina de colombia aprende.
Guia ciencias naturales grado 2
EVALUACIÓ
N
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TALLER PROYECTO INVESTIGACION EJERCICIOS
Tecnologicos
laboratorio
Instrumentos
Didáctico
Otros

Que va a evaluar de esta parte

Cómo va a evaluar

Con qué instrumentos

Qué porcentaje le da del periodo
EVALUACION SEMANA 1
AUTOEVALUACION
Si
Explique Evaluar el nivel de comprensión de los nuevos conocimientos.
COHEVALUACION
Si
HETEROEVALUACION
si
SEMANA 8
TEMAS : IDENTIFIQUEMOS LAS PARTES DE UN ANIMAL.
SEM 8
COMPETENCIA A DESARROLLAR
Por qué este tema es importante ?
ESTANDAR NRO
Horas semanales
1.Observa los seres de la naturaleza en vivos y no
vivos
2. Describe las características de seres vivos y
objetos inertes.
3. Establece semejanzas y diferencia entre los seres
4. Identifico los lugares donde viven los seres vivos
y los no vivos.
5.formula preguntas sobre objetos, organismos y
fenómenos del entorno.
6. Clasifica los seres de la naturaleza en vivos y no
vivos.
7. Diferencia las partes de un animal y de una planta.
8. clasifico los seres de la naturaleza según el medio
donde viven.
9. Elabora compromisos para cuidar la naturaleza y
los cumple
10. Valora a utilidad de algunos objetos y técnicas
desarrolladas por el ser humano.
11. Reconoce que es agente de cambio en el entorno
y en la sociedad.
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LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
12. Evidencia en el entorno fenómenos físicos que
afectan del desarrollo de los seres vivos.
DBA :
¿Donde estamos ubicados en el tiempo y el
espacio ?
¿De que esta hecho todo lo que nos rodea?
¿Como se relacionan los componentes del mundo ?.
¿Como transformamos el planeta ?
¿Como cambian los componentes del mundo ?.
ACTIVIDADES
Los estudiantes observan videos con las partes de animales.
https://youtu.be/PglCJ6VDPEo
EXPLORACION
Los estudiantes aprenden la siguiente cancion de los animales
INTRODUCCION
https://youtu.be/Fy93n4Xvq78
Cuidemos nuestros animales
DESARROLLO
Nuestros animales merecen nuestra atencion, cuidado y proteccion.
De su cuidado depende tambien nuestra salud
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APLICACION
TRABAJO INDIVIDUAL
TALLER PROYECTO INVESTIGACION EJERCICIOS
3 Escribe la adaptación que usa cada animal para defenderse.
OTRO
Clave
Camuflaje
Página 36 de 45
Aguijones
Espinas
Caparazón
Garras y pico
Colores llamativos
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MATERIALES
Bibliograficos
Tecnologicos
EVALUACIÓN

Que va a evaluar de esta parte

Cómo va a evaluar

Con qué instrumentos

Qué porcentaje le da del periodo
laboratorio
Didáctico
Otros
Instrumentos
EVALUACION SEMANA 1
AUTOEVALUACION
Explique Evaluar el nivel de comprensión de los nuevos conocimientos.
COHEVALUACION
HETEROEVALUACION
SEMANA 9
TEMAS identifiquemos las partes de un animal. SEM
COMPETENCIA A DESARROLLAR
Por qué este tema es importante ?
Horas semanales
ESTANDAR NRO.
1.Observa los seres de la naturaleza en vivos y no
vivos
2. Describe las características de seres vivos y
objetos inertes.
3. Establece semejanzas y diferencia entre los seres
4. Identifico los lugares donde viven los seres vivos
y los no vivos.
5.formula preguntas sobre objetos, organismos y
fenómenos del entorno.
6. Clasifica los seres de la naturaleza en vivos y no
vivos.
7. Diferencia las partes de un animal y de una planta.
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LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
Horario tema
8. clasifico los seres de la naturaleza según el medio
donde viven.
9. Elabora compromisos para cuidar la naturaleza y
los cumple
10. Valora a utilidad de algunos objetos y técnicas
desarrolladas por el ser humano.
11. Reconoce que es agente de cambio en el entorno
y en la sociedad.
12. Evidencia en el entorno fenómenos físicos que
afectan del desarrollo de los seres vivos.
DBA :
¿Donde estamos ubicados en el tiempo y el
espacio ?
¿De que esta hecho todo lo que nos rodea?
¿Como se relacionan los componentes del mundo ?.
¿Como transformamos el planeta ?
¿Como cambian los componentes del mundo ?.
ACTIVIDADES
EXPLORACION
INTRODUCCION
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Observa las imágenes y luego responde.
¿Qué característica
física tienen en común
estos organismos?
¿Para qué la usan?
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¿Qué característica
física tienen en común
estos organismos?
¿Para qué la usan?
DESARROLLO
Extremidades y adaptaciones morfológicas de defensa en animales
1 Lee la historia y luego realiza la actividad.
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Bienvenidos a la conferencia. Se han preguntado ¿por
qué cambia la forma de las extremidades de los animales,
de acuerdo con el medio en el que viven? Veamos algunos ejemplos.
Las extremidades de los elefantes son patas
gruesas y anchas para soportar el peso del
cuerpo. Un elefante adulto puede llegar a
Otros animales como los patos, tienen
patas palmeadas. Entre cada dedo hay
una membrana de piel que les permite
desplazarse en tierra, pero hace mucho
pesar hasta 10000kg.
más eficiente el nado en el agua.
TRABAJO INDIVIDUAl
TALLER PROYECTO INVESTIGACION EJERCICIOS
2 Completa la tabla. Para esto, escribe qué otros
animales conoces que tengan las adaptaciones para
la locomoción que se mencionan.
OTRO
APLICACION
ESTRUCTURA
NOMBRE DEL
ANIMAL
MEDIO EN EL QUE VIVE
PATAS
PATAAS PALMEADAS
ALETAS
ALAS
MATERIALES
Bibliograficos
EVALUACIÓ
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N
Tecnologicos
laboratorio
Instrumentos
Didáctico
Otros

Que va a evaluar de esta parte

Cómo va a evaluar

Con qué instrumentos

Qué porcentaje le da del periodo
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Explique Evaluar el nivel de comprensión de los nuevos conocimientos.
EVALUACION SEMANA 1
AUTOEVALUACION
SI
COHEVALUACION
SI
HETEROEVALUACION
SI
INDICADORES U1
SUPERIOR
Retome plan deárea
ALTO
1.Observa los seres de la naturaleza en vivos y no
vivos
1.Observa los seres de la naturaleza en
vivos y no vivos
2. Describe las características de seres vivos y
objetos inertes.
2. Describe las características de seres
vivos y objetos inertes.
3. Establece semejanzas y diferencia entre los
seres
3. Establece semejanzas y diferencia entre
los seres
4. Identifico los lugares donde viven los seres vivos
y los no vivos.
4. Identifico los lugares donde viven los
seres vivos y los no vivos.
5.formula preguntas sobre objetos, organismos y
fenómenos del entorno.
5.formula preguntas sobre objetos,
organismos y fenómenos del entorno.
6. Clasifica los seres de la naturaleza en vivos y no
vivos.
6. Clasifica los seres de la naturaleza en
vivos y no vivos.
7. Diferencia las partes de un animal y de una planta.
7. Diferencia las partes de un animal y de
una planta.
8. clasifico los seres de la naturaleza según el
medio donde viven.
9. Elabora compromisos para cuidar la naturaleza y
los cumple
10. Valora a utilidad de algunos objetos y técnicas
desarrolladas por el ser humano.
11. Reconoce que es agente de cambio en el
entorno y en la sociedad.
12. Evidencia en el entorno fenómenos físicos que
afectan del desarrollo de los seres vivos.
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8. clasifico los seres de la naturaleza según
el medio donde viven.
9. Elabora compromisos para cuidar la
naturaleza y los cumple
BASICO
1.Observa los seres de la naturaleza
en vivos y no vivos
2. Describe las características de
seres vivos y objetos inertes.
3. Establece semejanzas y diferencia
entre los seres
4. Identifico los lugares donde viven
los seres vivos y los no vivos.
5.formula preguntas sobre objetos,
organismos y fenómenos del entorno.
BAJO
1.Observa los seres de la naturaleza
en vivos y no vivos
2. Describe las características de
seres vivos y objetos inertes.
3. Establece semejanzas y diferencia
entre los seres